《教师行向季反志别须织慢的法律视野》是2001年浙江大学出版社出版的图书，作者是肖远军。本书共有8章，其中包括:"教师与教育法"、"教师的法律地位与我国教师法律制度"、"教师教育教学行为法律规范"等。
前言
党的十五大报告指出:"发展民主必须同健全法制紧密结合起来，实行依法治国。"《中华人民共和来自国宪法》更加明确规定:"中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法制国家"。依法治国，建设法治国家，是我国建设社会主义的基本方略，也是我国社会主义建设的一个奋斗目标。国家事务管理的法制化，必然要求教育也要加强法制建设万口轴调完，全面推进依法治教、依法办学和依法执教。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师.邓小平同志指硫山源难出:"一个学校能不能为社会主义培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义360百科觉悟、有文化的劳动者，关键在教师。"教李确章行师作为履行教育教学职责的专业人员，就应该模范遵守教育法律法规，全面履行自己的教育教学义务，严格按照教育法律规范依法执教。
但应该看到，由于各种原因，我国教师队伍整体的法制意识还比较淡薄，体罚或变相体罚学生、乱收费等违法现象时有发生，这不但损坏了人民教师的光辉形象永州析张边娘地，而且也给学生、攻听果家长、社会和国家带来了严重损言航威策虽失。因此，广大教师必须认真地学习教育法律知识，接受法律制度文化和法律精神文化的熏陶，培养稳定的法律观念和娴熟的法律技巧。
同时，目前社会上侵犯教师合法权益的事件也时有李映克著妈种关量美发生，侮辱、殴打教师，拖欠教师工资，侵犯教师民主管理权利的现象也不鲜见，特别是随着国家法制化进程的推进，教师的法律关系也日益复杂化了。过去教师是"国家干部"，法律关系比较简单，许多问题可以借助于针额破例权传统习惯、社会舆论、行政干预和自身经验得以基本解决。现在教师实行聘任制，教师要与行政机关、学校、学生、社会等多种垂分述鲜额列井论具道吗主体发生法律关系，仅靠过去的经验是无济于事的。因此，教师必须学法、懂法、用法，拿起法律武器来维护自身的合法权益。
《教师的法律视野》一书就是在这样的背景下问世的。本较据传些失战补室着书以教育法律规范为指系研准绳，围绕教师工那耐作行为所需要的教育法知识展开论述，力图体现教师应依法执教以及维护教师合法权益的怎改策宗旨。全书共八章，第一章介绍教育法在教师工作中的作用和我国教育法的主要表现形式;第二章阐述我国教师的法律地位和法律制度;第三章头构员富画逐延防势序稳概述教师职业行为的基本原则和我国教育基本制度;第四章分析教师教育教学行为应遵循的法律规范，第五章探讨教师管理学生行为的法律规范;第六章阐述学校的法律地位口晚入赶且木哥与对教师的法制管理;第七章分析教师违法和侵犯教师合法权益的法律责任，第八章介绍教师的法律救济途径。
本书以中小学教师为主要阅读对象，在编写过程中力求体现以下特点:第一，以教师需要为绝出发点，针对教师培训时间紧、要求高的特点，有意删去了与教师工作缩鱼零联系不多的内容。第二，在理论阐述的基础上，注重联系实际，并尽量结合实例说法，力求为教师献计献策。第三，内容注重简明易懂，文笔注重生动流畅。
在本书的编写过程中，得到了华东师范大学金一鸣教授、袁振国教授的悉心指导，如果没有他们的鞭策和激励，本书是不可能问世的。浙江教育学院王建华教授、徐颂列教授、骆伯巍教授、陈根芳副教授也给予了大力支持和帮助。在此，谨向他们表示衷心的感谢。同时，本书也参考、吸取、引用了有关专家、记者的研究成果和新闻报道，采用了浙江教育学院教管本科函授97、98级学员搜集的部分案例，在此一并致谢。
…保获胡…
第一章 教师与教育法
第一节 教育法在教师工作中的作用
第二节 我国教育法的主要表现形式
第二章 教师的法律地位与我国教师法律制度
第一节 教师的法律地位
第二节 我国教师法律制度
第三章 教师职业行为的基本原则与我国教育基本制度
第一节 教师职业行为的基本原则
第二节 我国教育基本制度
第四章 教师教育教学行为法律规范
第一节 德育工作法律规范
第二节 教学工作法律规范
第三节 体育及其他工作法律规范
第五章 教师管理学生行为法律规范
第一节 教师与学生的法律关系
第二节 教师对未成年人权益的保护与犯罪的预防
第三节 教师对学校事故的预防和处理
第六章 教师与学校的法律关系
第一节 学校的法律地位
第二节 学校对教师的管理
第七章 教师侵权与侵犯教师权益的法律责任
第一节 教师违的法律责任
第二节 侵犯教师合法权益的法律责任
第三节 其他违反教育法规定的法律责任
第八章 教师的法律救济
第一节 教师申诉制度
第二节 行政复议制度
第三节 诉讼制度
关注微信