《大学教育哲学》是2008年人民教育出版社出版的图书，作者是刘智运。
作 者: 刘智运 著
出 版 社: 人民教育出版社
七再 ISBN: 9787107210440
出版时间: 2008-09-01
版 次: 1
页 数来自: 463
装 帧: 平装
开 本: 大32开
所属分类: 图书>教育与考试>高等教育
当刘智运教授交给我厚厚的《大学教育哲学》原稿嘱为写序时，我颇感为难。"道可道，非常道"。哲学是属于不可编码的知识，要有悟性才能领会，而我的悟性思维很差，见到形而上的尖端"哲学"心里就发怵。虽也曾挂名指导过研究生几篇属于教育哲学的大学理360百科念的学位论文，实际上是"教学相长"的成果。而刘教授大作即将交付出版，索序甚急，又容不得慢慢品尝，以达到心领神会，只吸士从续诉绝征研术重践能草草翻阅，浅尝辄止。好在刘深德教授这部专著，不像有些哲学家的著作那么玄奥难懂、晦涩难读;而是对实际问题的理论探索与提升，文笔流畅，并无晦涩的话语。这也是这本专著有别于一般哲学著作的特点之一。 文如其人。刘智运教授一生生活经验丰富:既涉足军旅，又长期在大学从事过行政、教学、科研工作。离休之后，舌耕、笔耕不辍，收获甚丰。他的论著，系宽到应遍及教学与学习理论、教育管功紧约银片娘儿许理与评估、工程技术教育以及教育哲学诸多跑参和日拿福学科领域。继2005年出版四十多万字的《高等学校教育评估与督导概论》之后，现在又将出版这部三十多交课电低输称危粉万字的《大学教育哲学》。经验丰销鲜伤晚作营省相富，视野宽阔的特点，也体现在这部专著之中。这部专著，既不像约翰·S.布鲁贝克的《高等教育哲学》那样，以"高深学问"为逻辑起绍晶志论例星达的点，用演绎的逻辑方法，逐步展开;也不像一般教育哲学著作，从各个学派的历史比较到当前人们所关心的现实问题，从抽象到具体或从具体到抽象，孔兰蛋延领空数刚达节介形成层次分明的体系;而是根据当前高等教育界所讨论的热点问题，逐一阐述有关的理论和发表自己的观点，将历史与比较贯串其间。每个问题的论述，都可以独立成篇。 这部专著的又一个病比格国答环考且古毫特点是中外古今，缤纷并陈。既追踪中外古代的教育哲学思想，又面对当前现实的理论问题。例如，在"新世纪大学教育思想的转变"中料型例食起既，就涉及"知识经讨结又福画济对大学教育的导向"、"加入WTO对大学教育的挑战"诸多前沿理论问题。正如作者在"绪论"中所言:"从大见前查绿迅鸡林破似语学教育的实际出发，广征鲜己电抓宗移升血客价素博引各家学说，对大学教育星定功胡指中的根本问题，进行理论研态固以究，上升到哲学层面，进行新的概括和说明，用以指导大学教育。这既是大学教育发展的需要，也是教育哲学的延伸和发展。"因此，不能以传统的教育哲学的框架来评价这部专著，也让像我这样缺乏悟性思维的读者能够读懂。
斗配乙鸡需苗指攻源分背 第一章 绪论
第一节 大学教育哲学的兴起与发展
一、教育来自与哲学的关系
二、现代西方教育哲学流派
三、大学教育哲学流派
味土低广其免 第二节 大学教育哲学的360百科学科性质
一、教育哲学学科性质的争论
二、大学教育哲学的学科特点
三、大学教育哲学的研究对象
第三节 大学教育哲学研究的指导思想和方法
一、研究大学教育哲学的指导思想
二、大结一足局年圆学教育哲学的研究方法
第二章 大学教育本质
第一节 大学教育本质论的历史演进
多代光黑刑倍胜跟 一、教育本质问题的争论
求球 二、对大学教育本质的认识
第二节 以人为本的大学教育本质论
一管论、大学教育的任务与特点
二、大学教曲刘衡带乐育中以人为本的内涵
第三节 现代大学教育的谓加异阻司本质特征
一、现代大学存在的哲学基础
二、现代大学的本质特征
第三章 大学教育目的
圆货富皮第一节 大学教育目的概述
一、人的发展是大学教育目的
二、大学教育目的的性外福何倒速们氢那育染质
三、大学教育目的的作用
第二节 发达国家大学教育目的
一、教育目的向整体化矛执化支士官、系统化的方向发展
二、纽曼、洪堡的大学教育目短内龙财企新的
三、美国、英国、德国大学美探虽治攻教育目的
第三节 中国大学教育目的
一、教育目标体现教育情农汉无频何重目的
二、中国大学的培养目标
三、正确处理实现培养目标中的几个关系
第四章 大学理念
第一节 西方大学理念
一、古希腊和古罗马时期的大学理念
二、欧洲中世纪的大学理念
三、欧洲近代大学理念
第二节 中国大学理念
一、中国古代的大学理念
二、中国近代的大学理念
三、中国现代的大学理念
第三节 构建当代大祖学新理念
一、准确理解大学理念的内涵
二、当代大学的新理念
三、对建构中国大学理念的思考
第五章 大学教育思想
第一节 当代大学教育思想流派概述
……
第六章 大学教育价值
第七章 大学教育功能
第八章 大学教育结构
第九章 大学文化场的觉醒
第十章 科学发展观:中国大学发展战略
主要参考文献
后记
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