《早期教育成就一生》是2009年北方妇女儿童出版社出版的图书，作者是王志艳。
《早期教育成就一生》讲述了:意大利著名教育家蒙台梭来自利是早期教育的倡导者，主张从日常生活的训练着手，顺应孩子在不同时期的特定喜好，让孩子在活动中理解纪律、辨别是非，自发地主动学习，自己建构完善人格。
意大利著名教育家蒙台梭利是早期教育的倡导者，主张从日常生活的训练着手，顺应孩子在不同时期的特定喜好，让孩子在活动中理解纪律、辨别是非，自发地主动学习，自己建构完善人格。家庭是施行蒙台梭利教育法的主要场所，从小接受良好家庭教育的孩子，并非国张场新划深权钱丰都觉都有机会进哈佛，却能拥有比上哈佛更重要的素质:积极的人生观、创新意识和竞争能力。
"所有的孩子都是天才，但我们却在他们生命最初的六年磨灭了他们的天资。"研究结果表明，90%的教育基础都是在孩子6岁以前就奠定了的。幼儿时期是孩子身体和智力发育的黄金期，是潜能开发的最佳时期，抓住这一时期对孩子进行早期教育，即使是天资平平的孩子，也可能成为天才!
王志艳，教育学者。曾赴美国留学，多年来一直致力于家庭教育及心理咨询的研究与实践，回国后潜心研究幼儿心智教育，成为一名优秀的幼教360百科专家，在幼儿教育领域颇有建树。她是蒙台梭利教育法的推崇者与实践者，主张创设以孩子为本位的环境，促进孩子自发地表现其特性，并协助他们理解纪律、学贵杨身罗施考是习知识，健康自信地成长。
《早期教育成就一生》是由北方妇女儿童出版社出版的。
不是每个孩子都有机会进哈佛，良好的家庭教育却比上哈佛更重要!
前言 早期培养重在家庭教育
第一章 孩子在幼儿园学了什么
1 幼儿园教育大纲化
2 幼儿园老师都教孩子来自什么
3 幼儿园的兴趣班，你了解吗?
4 我的孩子适合上哪种幼儿园
5 幼儿园教育不等于幼儿教育
第二章 家庭教育比幼儿园教育更重要
1 父母是孩子的第一任360百科老师
2 创造适合孩子成长的家庭环境
3 学会与孩子"亲密接够触"
4 尊重孩子下适回写的自然天性
5 与孩子一计略波输行转后选起体验成功的快乐
第三章 行为习惯决定孩子的一生
1 不可忽视的"第一次"
2 让孩子学会照顾自己
3 引导孩子学会等待
4 帮助孩子建立时间概念
5 勤快的孩子从小培养
6 遵守规矩的孩子才更独立
第四章 尽早挖掘孩子的潜能
1 3岁决定孩子的一生
2 用游戏开发孩子的智力
3 和孩子一起发现学习的乐趣
4 尽早对孩子实施语言教育
5 多给孩子涂鸦的机会
6 尊重孩子的"为帮美业聚助什么"
7 全面论哥盾宪尼于决提升孩子的注意力
8 培养孩子的艺术细胞
第五章 健康的心理源于健康的家庭
1 保护孩子天性中的自根神下友会员往把针信
2 让孩子的尖叫偃蛋旗息鼓
3 培养孩子济的同情心
4 帮助孩子远离骄傲与自负
5 妥善对待孩子的哭闹
6 让快乐时刻伴随孩子
7 孩子的占有欲要不得
8 理智对待孩子的谎言
9 让孩子的爱心成长
1班输升误继率损字活劳停0 性启蒙教育必不可少
第六章 挫折是孩子火屋罗岁掌常铁小星成长的最好契机
1 收回对孩子的过度关注
2 对孩子的批评和惩罚要适当
3 勇气是可以培养的
4 和孩子一起抓互去真治职特苦冷争正视失败
5 锻炼孩子的意志力
6 冒险帮孩子学会生存
7 和孩子一起欣赏胜利者
第七章 从小培养孩子的社交能力
1 教孩子简单的交往技能
2 为孩子创造交往的似培境矛急依特互振机会
3 让害羞的孩子大胆起来
4 让孩子体会分享的快何项乐
5 孩子之间的"冲突"很正常
6 杜绝孩子"人来疯"
7 帮孩子掌握拒绝的艺术
8 培据真路场热精下完续者镇养孩子的竞争能力
9 远离恶语或脏话
第八章 中国富豪教子心经
1 李嘉诚:做人比做生取物被愿学除土子意更重要
2 李开复:孩子应该独立、自信、讲理
3 王永庆:孩子要自己打拼天下
4 霍英东:培养孩子的毅力、创新和竞争意识
5 赵章光:孩子的成长企需要引导
6刘永行:培养孩子的善行很重要
前言
县温察吗火细良怕 俗话说，"3岁看大，7岁看老"，这句话可一点都不俗!
研究发现，人的性格及能力基本定型于幼儿时期。任何一个人的成长过程，都不会是一蹴而就的，都有一个较长期的全面成长过程。但是，人的性格特征及能力却定型同固实论到胞效输季较早，在7岁入学之前，甚至是3岁左右，就已基本成型。虽然在以后的成长过程中可能还会发生某些改变，但这种改变似乎并不太明显。孩子在这个阶段跟随什么样的人，接受什么样的教育，就将形成相应的性格。和其朝夕相处的成人所说的每一句话，所做的每一个动作，都可能会深深地烙在他们的心灵深处。这是国内外心理学家多年来研究得出的一致结论。所谓豆芽长不成参天大树，竹笋破土即预示着坚韧挺拔，说的也就是这个道理。从孔融让梨、华盛顿砍树的故事，我们都可以隐隐约约地看出他们后来的人生发展历程。
一般来说，3岁的幼儿即将或已经步入了幼儿园的大门。幼儿园教育也是孩子性格特征的定型和巩固阶段。如果说，3岁左右的孩子的性格即已初步成型的话，那么随后的3~7岁时期的幼儿园教育，则是孩子性格特征的定型和巩固阶段。所谓"7岁看老"，在一定意义上也正反映了这个道理。就如同一棵刚刚成型的小树苗，最初的修剪在很大程度上可以决定它最终长成什么形状。即便是一棵非常优质的树苗，如果不加修剪，任其胡乱生长，也必定难以成材。
家长可以惊喜地发现，孩子的很多知识和生活常识，都是从幼儿园里学来的。
然而同时，我们也应该看到，幼儿园的教育模式和教师的性格及教育方式等，虽然在一定程度上促进了孩子健康性格的形成，但也限制了孩子某些能力的发展。因为幼儿园教育毕竟是"共性"教育，它关注的是儿童以年龄特征所表现出来的"共性"，容易忽视每个幼儿不同的发展状态，难以根据每个幼儿现实的发展水平对孩子施以个性化的教育。
面对这样的状况，很显然，我们不能要求幼儿园及教师做出巨大改变，那么只能从我们家长的自身做出改变，让孩子拥有良好的家庭教育，为孩子创造适宜的家庭环境，培养和发展孩子的"个性"，弥补孩子在幼儿园受到教育的欠缺。
事实上，家庭教育对于幼儿成长来说更加关键，甚至比幼儿园教育更关键。学校，从来都不是教育的诞生地，更不是教育的主导者。家庭，只有家庭才是!人类在没有学校出现和学校并不普及的历史上，一直都是家庭承担着教育的任务，父母对孩子性格特征的影响及未来的成功与否才是第一位的。
所谓"3岁看大"，在一定意义上也说明了父母对孩子性格特征的影响。一方面，这种影响来自遗传基因的决定作用。就如同相貌遗传一样，遗传基因对于性格的形成同样是决定性的，遗传学研究早已证明了这一点。从孩子不自觉显露出来的小脾气上，我们就可以看出父母的某些性格特征来。另一方面，这种影响还来自家庭的教育和熏陶。父母的言传身教，对孩子性格的形成影响很大，孩子不仅听其言，而且观其行，父母的言行正是孩子模仿的榜样。"贼的儿子一定是贼"的结论是站不住脚的，但贼的儿子更容易成为贼，这却是不争的事实。
家庭对幼儿的影响总是潜移默化的，家庭环境的优劣，总是在孩子幼小的心灵上留下终生深刻的烙印。所以，成功的孩子，离不开良好的家庭教育。聪明的家长，会将家庭教育与幼儿园教育结合起来，取长补短，相互配合，这样才能最大限度地把握孩子的个性和特点，让雄鹰展翅飞翔，让羚羊纵情奔跑，让鱼儿奋起逐浪!
本书是一本家庭培养幼儿的最佳指导书。它结合了目前流行的各种优教方法，分析了当前国内幼儿园教育的优点及不足，并涵盖了中国几千年来最伟大的教子智慧--"3岁看大，7岁看老"的传统理论，对幼儿成长发展的各个方面和角度进行了分析，并给予了家长最佳的幼教技巧。实为一本体现中西结合、校内校外结合教育的好书。相信家长们读罢此书，一定可以有所收获，并能找到适合自己孩子成长的最佳教育方式，从而让自己的孩子更优秀、更出色!
既然是"3岁看大，7岁看老"，那就让我们每一位家长都从孩子的幼儿时期开始，更加注重对孩子的早期培养。相信只要有了这种科学的早期教育，孩子想不成材都难!
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