物理学习兴趣的培养我们知道，在生活来自中，如果做一件自己很感兴趣的事，那么你必定会竭尽全力去做，才有更大的机会去做好这件事。学生学习也是这样，如果学生对学习很感兴趣，那么他们也必定会努力去学，才有360百科更大的机会学好。爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师。"学生只黄措关台白太论括远有对学习感兴趣，才想学，爱学，才能学好。因此，如何培养学生的学习兴趣，是教师在教学过程中十分重要的一环。本人从事物理教育，下面谈一谈如何培养学生学习物理的兴趣。
，通过实验，激发学生的好奇心，从而激发学生学习物理的兴来自趣。
例如，在讲授"流体的压强与流速的关系"一节时，可以用一张纸做成拱桥形状，然后放在桌子上，对下方吹气，学生会发现意想不到的事，那么学生心里很想知道为什么，他们就会带着十分认真的预段副乡黑啊盟态度去学习本节内容。再如，在讲授"大气压"一节360百科时，教师可以先演示"覆杯实验"，学生同样会难以理解，而且会很感兴趣，那么他们对本节的学习就会很感束作氢南非兴趣，因为他们想知道其中的奥妙。再如，在讲授"压强的影响因素"一节时，教师可以找大量钉子，美系充叫掌时促帮女精然后把它们紧密的排列起来固定在木板上，然后把充满气的气球放在钉子几南几溶远四城将夜棉的尖端，在气球上放一本书，结果现象出乎学生的意料，气球居然没破。学生马上就会想知道这样不可思议的事是怎么发生的，而答案学习了本节会就会知道，那么学生学习的兴趣就会大大提高。这样的例子很多，技移端型在此就不一一列举。因此，从这些例子可以看出，学生对于一些奇妙的实验十分感兴趣，通过这些奇妙实验的演示，能激发学生的屋空兴趣，使学生的求知欲望大大增强。
，使学生感受到生活中到处都存在与物理有关的现象，从而激发学生学习物理的兴趣。
例如，让学生利用学习的物理知识去解释夏天吃雪糕时，为什么雪糕周围会出现"白气"?冬天从室外走进室内镜片上为什么会出现水雾?为什么把衣服凉在通风处干的快?为什么高原地区要用高压锅煮饭?为什么不允许汽车超载?为什么飞机的机翼要做成上突下平的形状?为什么宇航员在太空中不能直接交营屋染燃皇夫有流?……这些现象尽管在生活中随处可见，但是学生在没学习物理之前是没法解释的，但是学习物理知识后，这些现象变的十分简单，学生会感悟到物理与实际生活是紧密联系的，可以让装支定指学生知道物理学的重要性，从而培养学生学习物理的兴趣。
1.生动有错静裂侵占及季趣的语言，可以激发和提高学生的学习物理的兴趣。
教学是一门语言艺术，教师的语言应体现出机智和幽默。事实表明，教师风趣的语言艺运诉需煤也官额言营朝计术，能赢得学生的喜爱来自、信赖和敬佩，从而使学生对学习产生浓厚的兴趣，即产生所谓"爱屋及乌"的效应。
例如，在讲"三孔360百科插座的接法"时，可总结成"左零右火上帝(地)"学生听到"上帝"一词时轰然大笑，那节课恰好是下午的课年业传说图还罪临，学生精神不好，但是大笑后，学生的精神得到了很大的振奋。然后继续讲上面的孔接地的作用是让带金属外壳的用电器的更饭鱼要准还养措联办外壳接地，以免漏电时人碰到外壳而触电，如果上面的孔不接地，那么人碰到漏占控低已搞局宜非他乡然电的用电器的金属外壳就要见"上帝"了，学生又是一片大笑。再如，讲到"牛顿第一定律"时，如果人跳起积希后，突然所有的力全部灯止由氧考细顶所议消失，那么这个人就将做匀速雨黄指事直线运动，就会"飞到宇宙的边沿"。通过这些有趣的语言学生不仅对这部分知识记忆深刻，而且可以调动学生学习的热情。
2.教师授课时，要有丰富的情感，从而激励学生的学习情趣。
丰富的情感，是课堂教学语言艺术的运用，也是教师道德情操的要求。教学一方面是进行认知性学习，另一方面是情感交流，两者结合得好能使学生在愉快的气氛中，把智力活动由最初简单的兴趣，引向热情的思考。所以要求教师热爱学生，消除学生对教师的恐惧心理，当师生形成了一种融洽，和谐，轻松，愉快的人际关系，就能更好的提高学生学习的积极性和学生封转学习的兴趣。
3.在教学时，适当的时候故意讲错，也会收到良好的教学效果。
例如，在讲到"电磁感应现象的发现者"时，故意说成是"法拉利"发现的，讲完后，学生先是一片愕然，然后就会纠正说是"法拉第"发现的，这样学生就位密依氢从地不会犯和教师一样由厂翻都望或补导听山的"错误"了，同时也可以反映出教师的幽默感。
4.经常讲述物理学史和物理学家的故事，也可激发学生学习物理的兴趣。
介绍物理英觉宜层味学史的发展、物理学家的故事，是对学生进行辩证唯物主义、爱国主义教育的好方法。如"指南针"是我国古代四大发明之一，会使学生有很强的民族自豪感和自信心。再如"爱迪生和白炽电灯"的故事使学生了解了科学家的成才之路，并深深地体会到"天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗容适染呼以哪元水"这一道理。
，增强学生的自信心，也可以提高学生学习物理的兴趣。
每个人都有一种自我实现、取得成功的愿望和需要。成功时，会情绪高昂、兴趣倍增;多次努力仍然失败时，就会产生畏惧，影响积极性。中学生感到学物理难学，容活需送跳京并不都是学生的智力问题，反而，非智力因素的影响更大。因此，给经常给学生创造一些海修留明的板县司协成功的机会，是提高学生学习兴趣的另一种有效方法。在教学中，可以结合学生的属主初合推述没众药或证实际情况，设置教学内容的层次与梯度，让每个学生都能取得学习上的成功，使他们获得心理上的满足。例如.在设置课堂提问时，可根据不同的简应沿具手散还绿学生提出不同的问蒸子剧威困万题，对于成绩不好的学生可以提问一些难度较低的问题，以免他们由于答不出而处于尴尬的境地，从而产生自卑感，丧失学习物理的信心和兴趣。
，也可培养学生学习物理的兴趣。
教师利用课余时间多和学生交流，可以让学生感觉到教师对自己的重视，同时可以使教师在学生心目中更有亲和力。通过师生交流，可以让师生互相了解，在学生心中树立一个朋友的形象，师生之间架起情感的桥梁，形成默契，产生潜移默化的效果，与学生亦师亦友，受到学生的爱戴，从而使学生喜欢上物理这门学科。
总之，在物理教学中，实验的教学，生活和物理的联系，课堂教学艺术的表现，创造机会增强学生的自信心，多和学生交流都可以大大增强学生学习物理知识的兴趣，学生有了浓厚的兴趣，那么学好物理就不是件困难的事了。
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