科学美感

科学美感指人们在科学领域里，在客观对象审美属性刺激下所产生的以情感愉悦为主调，同时伴随着感知、想象、思维等多种心理功能协调活动的一种心理状态或心理过程。

美的鉴赏

　　美感是一种极其复杂的现象，科学研究、科学实验、科学理论、科学发现、科学创造中的美感尤为复杂。然而，既然有科学美，也就有科学美感。冯·魏扎特在谈到科学美感时说:"美来自是真理的一种形式。美的鉴赏是对实在的一种鉴赏，即对实在的一种特殊的知觉能力。"这种胡设类对科学美的鉴赏也就是科学美么率感。彭加勒也说过:"感觉降呢动孙色海轴企顺数学的美，感觉数与形的调和，感觉几何学的优雅，这是所有数学家都知道的真正的美感。"

科学的美

数学美

　　数学美是科学美的一种，它给人的美感也属于科学美感。有的科学家还认为科学美感高于其他美感。牛顿的弟子们指出:"牛顿赋予世界立白他口责击画面的惊人的秩序与和谐所给我们争快苗剂之湖息厂纪了松美感上的满足，超过凭借任何天真的常识观点或亚里士多德派范畴的谬论概念，或诗人们的神秘想象所见到的、万花筒式的自然界。"正是科学家对自然界某一特定事物强烈的美360百科感作用，才使科学鲜个拉装界积突刻九家把这种特定的事物，从审美对象转化为科学研究的对象。因此，科学美感，是曾最好朝货督触破盾息非科学家对科学审美对象的沉冷怀皮直血量银一种主观反映、感受、鉴赏与评价，从根本上说，是科学家对自然界内容美的领悟和认识。

广义定义

　　一般说来，科学美感有广义和狭义的两种含义。广义的科学美感，就是科学审美意四款巴响烟须液诉改这识。所谓科学审美意识，指人们在科学审美实践的基础上，在哲学、政治、伦理、科学史等思想观点的制约与影响下，逐渐形成和发展起来的科学审美情感、认识和能力的总和、具体包括科学审美趣味、科学审美经验、科学审美观念、科学审美需求、科学审美理想，以及科里甲学审美感受等多方面的内容。

狭义定义

　　指的是人们接触客观存在的诸种科学审美对象以后，在情感上产来自生的强烈反应，同时在理智上获得某种启示，并进360百科而在精神上得到满足和怡情悦性聚谓山草肉额搞掌虽务的效果。这种特殊的心理要素的综合，就是人们对科学审美对象所产生的审式美感受。

实质定义

　　法国生物学家莫诺对科学美感产生的机制问题作过这样的说明，"在创造过程的要素中，大概最重要的要素是我所称作的主观模拟过程，借此我们主观地模拟我们周围的事物。它实质上是一种预期的设想(当我们希望得到一个假期时，实际上我卷们模拟了从假期中可以获得的愉快)，当一个即哥列重苦简触科学家注意力集中在一种给定的现象情境中时，他所做的(可能自己没有意识到)就是尝试主观地模拟这一情境来取得一种内部表达形式，首先是现象本身，而后是现象来源等等。"莫诺认季率春部士制直写坚为，科学创造物之所以具有科学美学价值，是因为科孩学家对科学审美对象的美的原因的主观模拟过程，与科学审美对象客观自然过程相符合而产生的一种精神愉悦感。生物世界的美感如此，物理世界、化学世界……乙慢也是如此，一切自然科学的美感无不如此。正因为这样，审美主垂获每维进的令体在对自然界某种特定的审美对象进行观照时，往往会发生一种情绪上的强烈反映路间势德今术燃回，或者愉快兴奋，概黄表留或者颤抖激动，这种审美感受，就是狭义的科学美感。科学审美感受是科学审美意识的核心部分。科学美感虽要研究科学审美意识活动的各个方面，但其主体和基础则是研究科学审美联钟投销弦掉究感受，即狭义的科学美感。只有这样，才能认识科学美感的本质和特征，把握科督维学审美活动的规律。