《当代社会公德教难仅造液足杂度脱育研究》是湖北人民出版社出版的图书，作者是席彩云。本书对西方古代、近代和现代的社会公德教育
正文语种: 简体中文
开本: 16
ISBN: 最士值头货周如想吧互9787216057790
条形码: 9787216057790
尺寸: 23.6 x 16.6 x 1.6 cm
重量: 259 g
席彩云，女，生于1966年10月，湖北安陆人，副教授，现任武汉大学文学院党委副书记，长期从事高校学生思想政直哪答片否获怕宜治教育工作。1989年6月毕业于华中师范大360百科学思想政治教育专业，获法学学士学位:2003年12月毕业于武汉大学马克思主义理论与思想政治教育专业，获法学硕士学位;2008年6月毕业于武汉大学思想政治教育专业，获法学博士学位。在中国人民大学复印报刊资料《思想政治教育》及《江汉论坛》、《学校党建与思想政治教育》等刊物上发表文章10余篇，主编著作一和压立汉选处指部，参编著作多部。
在古代，着重概述了古希腊思想家德谟练告换克利特、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德四位况它著名学者有关社会公德教育思属免通育证乐木征球想的基本成果及其理论贡献。《当代社会公德教育研究》着重介绍了十七至十八世纪西方著名学者有关社会公德教育的理论成果，其中有捷克教育家夸美纽斯的"人文主负学调答秋奏义"公德教育观、英国科学家培根"公共善"的公德教育观、英国哲学家洛克的"自由主体够足功定粉钟义"公德教育观、法国著名启蒙思想家卢梭的"自然主义"公德教育观、德国著名哲学来自家黑格尔的古典"理性主义"公德教育观，等等。这些思想家，都是在西方剂远酸文艺复兴中涌现出来的杰出代表。他们的公德教育理论虽然服超显于海各具特色，却均在一定层面上表达了对人类的人文关怀，是人文主义和理性主义相结合的想巴训受其产物。
导言
序论
一、360百科国内外的社会公德及其教育状况
(一)国板每步笔停律该美二外学者关于社会公德教育的相关研究
(二)国内学者关于社会公德教育的相关研究
二、选题的研究意义
在击车讲胞赵医苏去让看 三、行文的基本思路和研班音补均静川针院岩办究重点
四、研究的基本方法
第一章 社会公德教育的概念、研究对象及功能
一、社会公今知写血下米然刻毫置德教育的概念
(益动余政封劳提觉第义一)社会公德概念阐释
(二)社会公德教育概念的界定与解读
二、社会评公德教育研究的对象
(一)公德教育中的受教育者--教育活动的外在指向
(二刻脸树货丰却见带河)公德教育中的教育者--教育活动的内省反求
(三)公德教育的理论体系和运行机制--创生内部的引导力
(四)公德教育外在的环境和保障机制--增强外部的推动力
三、社会公德教育的功能
重鲁灯体座必磁 (一)社会公德教育的社会功能
(二)社会公德教育的个体功能
第二章 中外社会公德教育思想的发展
一冷唱众叶映厂精笑、中国传统社会公德教育思想
(一)中国古代的社会公德教育思想
(二)中国近现代的社会公德教育思想
二、西方历代社会公德及其教育思想
(一)西方古代的社会公德教育思想
(二)西方近代的社会公德教育思想
(三)西方现代的社会公德教育思想
三、马克思主义的社会公德及其教育思想
(一)马克思主义公德观的典型特点--概念内涵的层次性、阶级性和超阶级性
(二)味弦胞马克思主义社会公德的终极目的--"全人类解放"和"每个人的自由发展"
(三)马克思主义社会公德建设的最高历史境界--建设共产主义道德
(四)马克思主义社会公德教育的历史使命--培养共产主义和社会主义新人
第三章 我国社会公德教育的现状与目标
一、当代社会公德教育的现状
(一)当前社会公德教育面临的形势和机遇
(二)新时期我国社会公德教育的几点基本经验
(三)当代社会公德教育存在的问题及分析
二、当代社会公德教育的目标
(一)促进人类文明的进步
(二)推动社会的和谐发展
(三)促进人全面发展的实现
第四章 当代社会公德教育的基本内容
一、引导受教育者认识社会公德教育的价值
(一)提升社会公德对维系时代持续发展价值的认识
(二)提升社会公德对保证社会安定有序价值的认识
(三)提升社会公德对促进个人发展价值的认识
二、促使受教育者知晓社会公德的类型结构
(一)公共角色道德
(二)公共场所道德
(三)公共人际道德
(四)公共网络道德
(五)公共生态道德
三、要求受教育者明晰社会公德的规范要求
(一)文明礼貌
(二)助人为乐
(三)爱护公物
(四)保护环境
(五)遵纪守法
第五章 当代社会公德教育的指导思想、基本特征与机制模式
一、当代社会公德教育的指导思想
(一)坚持马克思主义的人民利益观
(二)体现《公民道德建设实施纲要》的精神
(三)遵循科学发展观的理念要求
二、当代社会公德教育的特征解析
(一)社会公德教育本质的原则性与现实的灵活性
(二)社会公德教育内容的主流性和发展的多元性
(三)社会公德教育范畴的民族性与扩展的普世性
三、当代社会公德教育的机制模式
(一)社会公德教育的良性运行机制
(二)社会公德教育的方法运用模式
第六章 当代社会公德教育的方法与路径
一、当代社会公德教育的方法
(一)公德观念培养法
(二)公德情感培植法
(三)公德习惯养成法
二、当代社会公德教育的路径
(一)社会公德教育要使理论教育与实践教育相结合
(二)社会公德教育要使显性教育与隐性教育相结合
(三)社会公德教育要使公德"内化"与"外化"相结合
(四)社会公德教育要使内部与外部环境建设相结合
第七章 开展公德教育应注重的三个问题和三个群体
一、社会公德教育开展过程中应注重的三个关键问题
(一)关键要启迪人们树立合理的幸福观
(二)关键要启迪人们树立伦理化的财富观
(三)关键要启迪人们树立公德教育的新型制度观
二、当代社会公德教育应注重抓的三个关键群体
(一)要把青少年群体作为社会德教育的基础环节来抓
(二)要把公共行政人员群体的公德教育作为关键来抓
(三)要把媒体工作者群体的公德教育作为"保证条件"来抓
结语
参考文献
后记
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