冯德全《早教通快乐识字》软件是配合"冯德全早教"识字卡，专门为学龄前儿童、小学生及汉字初学者开发的一款来自识字教学软件五。
冯德全《早教通快乐识字》多媒体学习软件是一款汉字学习软件，主要是教学龄前儿童、小学生及汉字初学者学习汉字读音、部首、笔画、笔顺、组词以及每个字的篆书、隶书等。第一期包括1200个单字以及2400个词语，整套软件共分三期弱制作完成，通过网络自动升级来自后将达到3600个汉字和7200词语，是一个功能强大的学习工具。
名称:冯德全360百科早教通快乐识字软件
出版社帮交煤底卫:云南大学电子音像出版社
出版时间:2010年7月
定价:180元
1、汉字读音
本款软件包含3600个汉字的拼音及其读音，背破日脱美久以及7200个词语的读音。
2、汉字书写
根据国家规范化汉字书写顺序，演示汉字书写过程，并且读出每一个笔画的名称。同时每个汉字的教学过程都有显示该汉字的笔画、部首、篆书、球两隶书。
3、汉字查找
本软件具有汉字搜索功能，点击搜索按钮输入您想要查找的汉字，即可弹出会续议相关汉字的学习界面。
4、学习记录
软件具有学习记忆功能，学习完毕可点击"保存记录"按来自钮保存学习记录，共可保存十条记录，可覆盖原来的学习记录，也可保存在空的栏目上，及时克改先关普度也所搞苦记录孩子的学习进度。
5、载入记录
根据保存的学习记录，可任意载入一条学习记录信息，继续上一次学习的课程。
6、提示功能
教学界面上会显示学过的汉字数量，以提示您的学习进度。
7、功能升级
本软件可通过网络下载升级包的形式升级软件，扩充汉字360百科及词语量。
宪翻1、视觉语言与听觉语言同步相似发展
早期识字阅读的意义是显而易见的，它有利于发展注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力;使孩子的游戏、劳作、生活感受更加深刻丰富;从小养成识字阅读的兴趣和习惯，培养起终生爱书的美德。孩形讲唱称子受到儿歌、童话、科普读物的陶复缺各木关议班似错冶，会自然而然地养成活泼好奇、安静专注的性格和良好品德。人生最重要的自学能力、研究习惯的培养就从这里起步。
婴幼儿能学会认字和阅读世热可市吗?大量的实践证明，人杀生识字的最佳期在半岁至4岁。多年前冯教授就提出这一命题，如今小读者成千上万地涌现出来，斯做杨停三四岁脱盲广泛阅读的孩子大有人在。
原来，人的潜能可以掌握多种语言:听觉语言、视觉语言、态势语言(哑语)、触觉语言(盲文)等，而婴幼儿学习各种语言的能力是惊人的。
听觉语言是作用于耳朵的听觉信号，它用复杂的声音组合起帮执帝总半武粉来，代表一定的事物、意义和思想，这种有意义的声音按一定者速送克程序和规律连接，孩子在情境中听熟了，就能领悟、记住集职题危里空生木煤座绝、模仿、发音，口语就不知不觉地学会了，而且学得那样微妙，那样逼真，每一个正常孩子都不会学错，不会走调，武汉孩子决不会学识施于声记斗商妈吗况成广东话。
视觉次愿代备便置脚语言是作用于眼睛的视觉图像--文字。特别是汉字，关往尽旧对饭低优它是用一幅幅的图来代表一定的事物、意义和思想。有了这种有意义的字，阅读就不知不觉地学会了。 假如每个孩子降生后就沐浴在认物、听话、生活、识字的环境中，孩子也会像供侵灯习得识物、说话、走路和其它行为一样，不知不觉地认字读书，没有负担，没有压力，高高兴兴掌握视觉语言，这就是"环境濡染识字"、"生活游戏识字"的威妈营况一圆花居深理想境界。
汉字最利于婴幼儿自然认识，因为它是一幅幅图形，结构很稳定，书写有风格，表意有韵味，利于视力的 "聚焦" 。这样一个一个的汉字，就像一个个物品，能使婴幼儿获得"认读敏感"，形成印象记忆。像记住语音、认识实物一样，深深地印刻在孩子飞速生长着的大脑神经元里。事实已经证明，在婴幼儿面前，所谓最难学的方块文字，已成为最易学的图形文字，汉字将以更加光彩夺目的形象，出现在世界文字丛林之中。
2、"环境濡染"式的识字阅读教学，在生活中、游戏中识字
用陶行知先生的"生活即教育"理论来指导婴幼儿教育实践是再恰当不过的了。孩子一降生，接触到的是一个完完全全陌生的世界，他们感知所能接触到的一切，就是适应人间的生活，领悟人类的语言，模仿人们的行为，观察周围的万事万物。只要醒着，他在生活中就时时、处处、事事在进行学习，生活给他什么，他就习得什么。生活中给他妈妈，他就慢慢认识妈妈;生活中给他音乐，他就渐渐喜欢音乐;生活中教他认物，他就认识越来越多的物品;生活中听各种话语，不久他也就咿咿呀呀地发音、学话……当然，生活中也可给他文字，让他看，让他听，他的脑子里就会慢慢印入这些文字的图像、声音和意义。所以生活游戏识字阅读就是"环境濡染"式的识字阅读教学。
我们说婴幼儿的生活就是教育，同时还要认识到，只能在日常生活中教育婴儿。因为对婴儿来说，专门的课堂，固定的教材，系统的传授，一章一节的讲解训练和巩固，都是不可能的，也是不存在的。幼儿虽然也需要上课学习，但这不是主要的学习形式。婴幼儿的注意大都是生活中的无意识瞬间注意，生命的最初几年获得的一切感受、知识和行为，都是在瞬间注意中积累而成的。所以也可以利用婴幼儿的无意识瞬间注意，像看口形、听语音、发语音、解语义而习得口语一样，逐渐积累文字印象。因此，生活游戏识字阅读也是"感知积累"式的识字阅读教学。
怎样才能更好地引起婴幼儿的无意识瞬间注意呢?怎样才能使他们萌发出初级的有意识注意呢?最好的办法是要让注意的对象鲜明化、活动化、情绪化，而这就要靠活动游戏了。因为活动游戏最能引起孩子的兴趣，激发他注意、记忆和领悟。婴幼儿识字、背儿歌、背古诗、读句子的兴趣，开始主要不在文字的含义和内容上，而在外部的活动形式上。如果生活中用游戏方式教字，他会情绪饱满地看、听，获得较多的印象和领悟;相反，如果不用游戏活动，而是机械地要孩子认读，他必然关闭"注意"这扇门户，进而产生厌烦情绪，获得的不是对文字的兴趣，而是"讨厌识字"的体验和感受，那么早期识字阅读就起到相反的作用，获得相反的结果(负效应)了。所以我们在提倡婴幼儿识字阅读的同时，要坚决反对错误的、强制的识字阅读教学法，反对"小学化"识字阅读。生活游戏识字阅读就是不同于定任务、定指标、定进度、"四会"同步、一次巩固的"小学化"识字阅读，而是"活动游戏"式的识字阅读教学。采用多媒体游戏的方式学习汉字，其乐无穷。
关注微信