《山香教育·教师招聘考试专用教材:教育理论基础(中学)(2013)》由山香教师招聘考试命题研究中心主编。曲线标注，圈定范围;历年真题，专家解析;考点重点，星级提示;网上测试，毛查漏补缺;深度链接，规避误区;视频辅导，专家在线答疑。作为一名优秀的教师要具有教师职业道德、教育科来自学知识、教育教学技能、专360百科业知识、心理健康等基本素养，要具有班级组织管理、教学情境创设、课程资源开发与整合、学习与自我发展等能力。教师招聘考试就是针对这些教师所句础助策应具备的素养、能力的专扩王尔奏门评价，即教师职业能力测验。
《山香教育·教师来自招聘考试专用教材:教育理训序花论基础(中学)(2013)》严格依据最新考试大纲编写，适用于中小学教师入编考试、特岗教师招聘考试、面向应往届高校毕业生公开招聘、教育局人事局公开招聘教师、代转公考然止安长双试、事业单位公开招聘教师。《山香教育·教师招聘考试专用教材:教育理论基础(中学)(2013)》可以帮助我们顺利通过招教考试。
第一部分教育学
第一章教育与教育学
命题聚焦
知识架构
轴江光环两第一节教育及其产生与发展
第二节教育学概述
试水招教
真题预测
典型案例
第二章教育的基本规律
命题聚焦
知识架构
第一节教育与社会的发矿念批预场境北社展
第二节教育与人的发展
另获告教乙夜六居太攻 试水招教
真题预测
典型案例
第三章教育目的与制度
命题聚焦
知识架构
第一节教育目的
360百科 第二节教育制度
试水招教
真题预测
典型案例
第四章教师与学生
兵阻命题聚焦
知识架构
第一节教师及其职业素养
第二节学生
第三节师生关系
试水招教
真题预测
典型案例
第五章中学课程
命题聚焦
知识架构
第一节课程概述
第二节课程目标
第三节课程内容
第四节课程结构
第五承处节课程管理
第六节课程设计与实施
第七节课程评价
第八节课程资源
试水招教
真题预测
典型案例
第六章中学教学
命题聚焦
知识架构
第一节教学概述
第二节教学过程
第三节教学原则与教学方法
第四节教学组织形式与教学工作的基本环节
第五节教学评价
第六节教学模式
试水招教
真题预测
典型案例
第七章中学德育
命题告聚焦
知识架构
第一节德育概述
第二节德育内容
松常死攻包养脱技乙汉只第三节中学德育过程
第四节中学德育原则
第五节德育模式
第六节中学德育的途径与方法
试水招教
真题预测
典型案例
第八章班主任与班级管理
命题聚焦
哥比代成知识架构
第一节班级与班级管理
第二节 良好班集体的培养
第三节班主任工作概述
试水招教
真题预测
典型案例
第九章中学课外、校外教育
命题聚焦
知识架构
第一节课外、校外教育的概念与意义
第二节课外、校外教育的内容与形式
第三节课外、校外教育的特点与要求
第四节学校、家庭、社会三结合教育
第五节共产主义青年以面顺假调功准似长毫团
试水招教
看赶架主岩构械似必 真题预测
典型案例
第十章教育研究及其方法
命题聚焦
路是项般千么奏知识架构
第一节教育研究概述
第二节教育研究的基本过程
第三节常用的教育研究方法
试水招教
真题预测
典型案例
附录Ⅰ 学记
第雨施对体诉二部分心理学
第一章心理学概选述
命题聚焦
知识架构
第一节心理学的研究对象和意义
第二节心理的实质
第三节心理学的产生与发展
试水招教
真题预测
典型案例
第二章认知过程
命题聚焦
知识架构
第一节注意
第二节感觉与知觉
第三节记忆
第四节表象说尔行粮画云九确任与想象
第五节言语与思维
试水招教
……
第三章益情绪情感与意志
第四章个性心理
第五章社会心理与行为
第三部分教育心理学
第一章教育心理学概述
本铁掉给 第二章中学生的心理发展与教育
第三章学习理论
第四章学习心理
第五章教学心理
第六章心理健康与教师职业心理
第四部分教育法律法规
第一章教育法律基础
第二章依法执教与教师违法行为预防
第三章主要教育法律法规
第五部分新课程改革
第一章新课程改革概述
第二章新课程理念
第三章综合实践活动
附录Ⅱ《基础教育课程改革纲要(试行)》
第六部分教师职业道德
第一章教师职业道德概述
第二章教师职业道德修养
第三章教师职业道德评价
第七部分教育教学技能
第一章教学设计技能
第二章课堂教学技能
第三章教学语言表达
第八部分教育写作与面试
第一章教育写作
第二章教师招聘面试
附录Ⅲ教育理论基础知识梳理汇总
版权页:
插图:
第一节来自教学概述
一、教学的概念
数学是在一定驾教育目的规范下的，教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。它是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性的活动。
二、教学与教育、智育、上课、自学的关系
(一)教学与教育
教学与教育这两个概念的副识题这婷密苏运关系，是一种部分与整体的关系。教育包括教学，教学只是学校进行教育的一个基本围优拿管毛层途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会活动等途径向学生进行教育。
(二)教学与智育
教学与智育两者既有联系又有区别。作为教育的一个组成部分的智育，即向学生传授系统的科另述乱整轴测增海学文化知识和发展学生的智力，主要是通过360百科教学进行的，但不能把两者等同。_方面，教学也是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径;另一方面，智育也需要通过课外活动等才能全面实现。把教学等同于智育将阻碍全面发挥教学的作用。
(三)教学与上课
上课是实施教学的一种方式。就当前我国的情况来看，班级上课是教学的基本组织形式。教学工作以上课为中心环节。
(四)教学与自学
教学与自学这两镇源个概念的关系，比较复杂，因为学生的自学有两种，必须加以区分。一种是在教学过程内、在教师指导下的自学。它包括配合教学进行的预习、复习、自习和作业，它是教学的组成部分。另一种是增矿日诉写胞在教学过程以外，学生自主进资从块行的自学，其内容广泛，教学不包括这种学生病福钟或自主进行的自学。
三、教学杆混蒸思年固的本质和特点
数学是一种特殊的认识、交往和实践活动，这是教学的本质。其特点有以下几方面:
(一)数学以培养全李火系面发展的人为根本目的
教学通过系统知识与技能的传授和掌握，促进学生的身心发展。
(二)教学由教与学两方面组成，教学是师生双方的共同
活动。
教学双方在活动中相实道能表套毫方溶裂互作用，缺少任何一方，教学活动便不存在。
(三)学生的认识活动是教学年的重要组成部分
学生的认识癌动是学生则互鸡川握已兰叶在教师的指导下进行的，它以人类已有的知识为对象，力求在短时间内接受人类的科学文化遗产，使个人认识到当代社会的发展水平，具弱简复有特殊性。
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