《学生权利论》是2009年华东师范大学出版社出版的图书。该书的研究就是要把我国学校教育中所展现的现象以学生的纬度来打量，用权利的话语来理解和分声妒话析，主要意图就是想在我洋住硫李下究路为请国学校教育语境中开辟出一没持经供反很权反构片权利的文化解释空间。
丛书名: 重建课堂教学丛书
平装: 160页
正文语种: 简体中文
开本: 16
条形码: 978756176来自4985
尺寸: 23 x 16.4 x 1 cm
重量: 259 g
《学生权利论》分两个方面，一方面是用学生权利的视角来审视我国的360百科学校教育景观，另一方面就是在这种景观背赶景下思考和拓展学生权利的认识，当然，这两个方面是结合进行的。
引论研据剂商究问题与意义
第一章 权利和学生权利
一、权利的含义
二、学生权利的构成及特殊性
第二章 学生权利的历史溯贵策六造发慢源
一、西方教育思想史上的儿童观类型及其演进
二、20世纪60年代学生运动:学生权利概念兴起的历史转折点
三、我国学生权利意识的近现代史历局开端
第三章 20来自世纪国际儿童权利保护文书解读
一、20世纪三份国际儿童权利保护文书
二、《儿童权利公约》四项基本权利原则的现实解读
第四章 学生权利立法比较:以中美两国为例
一、中美学生权利立法和政策框架比较
二、中美学生权利保障内容比较
三、中美学生权利立法特振河太点比较
第五章 学生权360百科利的内涵(之一):平等权
一、平等的含义
二、教育平等
三、两个特别群体学生的深肥士也袁教育平等权
第六掉章 学生权利的内涵(之二):自由权
一、自由的内涵
二、言论自由权
三、人身自由权
四、其他具体自由权利
第七章 学活品积生权利的内涵(之三):拥有童年的权利
一、童年的概念
二、童心就是创造力
广调 三、保卫童年
死婷材浓办达 第八章 知识教学中的学生权利
一、知识教学中的学生权罗距利内容
二、学生自主表达权的心理学基础:关于智力的思考
三、知识本位教学的传授机制对儿童观念表达自由的抑制
四、研究性教学:一种新的教学机制对学生观念和学习自主权的解放
五、研究性教学的实质:对学习权的尊重
第九章 学生权利的反题:红权利的滥用、误用和僭越
一、学校教育权力的必要性和特殊性
二、学生权利的滥用和僭越
第十章 学校教育权力手段透视:刍议惩罚权
一、教育惩罚的逻辑理由
二、普军步双秋尔顾粮教育惩罚的限度
三、再了这教育惩罚的形式
实 四、一种主张:弱化学生育行为的直接道德承担
第十头一章 合题:民主和人道原则下的权利与权力平衡
一、传统硬权力手段的式微
二、权力手段的重建
三、程序治校的民主原则
结语学校教育:走向权利的时代
附录
附样玉市之录一 日内瓦儿童权利宣言
附录二 儿童权利预挥宣言
附录三 儿童权利公约
参考文献
后记
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