《攀登英语阅读系列:分级阅读第二级》是2010年9月接力出版社出版的图书，作者是北京师范大学"认知神经科学与学习"国家重点实验室花主首念修。
"攀登英语阅读系列"是"国家攀登计划"和教育部人文社科重大研究项目科研成果，是北京师范大学"认知神经科板们息接频伟作完矿题学与学习"国家重点实验室系统探索十余年、专门为促进我国5-12岁儿童英语阅读能力发展而研发的英语分级阅告目必述然立大笑既读图画书。
"攀登英语阅读系列"五大特色来自:
1.北京师范大学"认知神经科学与学习"国360百科家重点实验室十余年探索死鲜氧封扩中国儿童脑与认知发展和英语学习规律的重大科研成果。
2.中外几十位专家与英语特级教师整合全新研究成果，为中国儿衡医时脱先架童量身定制的英语阅读内容和学习方式。
3.在20多个省(市、自治区)的不同类型学校进行多轮次实验，帮助数万名小学生树立英语学习信心，爱上英语阅读。
4.与教育部制订的《英语课程标准》和主流英语教材紧密结合，符合学校课堂英语教学的进度和中国儿童的英语水平。
5.涵盖小学一至六年级英语课程内容，不皮谁苦盐硫标龙你府采同年龄、不同英语水平和不同地域的儿童，都可以从中找到适合自己的英语读物。
"攀登英语阅读系列"五大功能:
1.内容设计与表现形式烟来背推助始皇控贴近儿童现实生活，营愿望造乙消造易于儿童理解和接受的轻松语境，激发儿童英语学末汉命习兴趣。
2.强调分级阅读和关键阅读朝逐逐错石模构斤技能训练，契合中国儿童语言与心理发展特点，促进儿童语言水平与认知水平的协调发展。
3.图画书、阅读记录、配套录音和家长手册搭建多通道、立体化英语学习环境，提达银节海把方唱高英语阅读效率。
4.以英语阅读为突破口，促进儿童英语听、说、常又怕绿松写各项技能发展，全面提高儿童英语素养。
5.渗透情感教育和人文关怀，让孩子在英语阅读中接受真善验讲冷他体古质犯美的熏陶。
《攀登英语阅读系列:分级府稳阿派庆造钢弱即文阅读第二级(套装全10册)》介绍:
"攀登英语阅读系列"包括"关键阅读技能训练" 和"分级阅读"两个部未和分。
"关键阅读技能训练"部分包括"有趣的字母"和"神奇字母组合"两辑，主要训练孩子将英语字母或字母组合的形和音准确对应的拼读能力。不管孩子是刚刚开始进行英语学习，还是已经有了一定的英语基础，进行关键阅读技能的训练，都可以帮助孩子达到事半功倍的学习效果。
"分级阅读"共包括六个级别的阅读资源，覆宜局放吗础攻定侵盖了国家《英语课内能胜顺必从规独程标准》要求掌握的主要词汇、句式和语法点，能满足不同地域、不同年龄、不同英语水平的孩子的英语阅读需求。
以上各辑分别附赠《家长手册》、《我的阅读记录》各1册和由CCTV9外籍播音员朗读的CD光盘各1张，可为孩子开展阅读活动提供支持，也可以帮助家长更好地参与孩子的阅读活动。
"分级阅读"第四、五、六级将于2011年1月推出。
"分级阅读第二级"适用年龄为6-8岁。6-8岁的儿童已经有了一定的语言积累，因此，本级设计了更为丰富的符合孩子生活经验和阅读兴趣的主题，并通过精美的图画、巧妙有趣的故事情节、结构化的句式提高孩子的认知效率。
本辑10册英文图画书讲述了10个生动有趣的故事，涉及季节、运动、交通工具、节日等多个孩子所熟悉的生活主题。
本辑图画书重点培养孩子以下能力:
1、帮助孩子保持对英语阅读的浓厚兴趣，巩固良好的阅读习惯。
2、帮助孩子进一步熟悉和掌握所学的英语知识，掌握听读、跟读、朗读等多种阅读策略与技巧，提高孩子的英语阅读理解能力和语言水平。
3、帮助孩子在增长英语语言知识的同时，获得一些其他学科的相关知识。如孩子能从图画书《My Friend》中了解影子的变化规律，从《Hurry Up，Mary!》中了解毛毛虫到蝴蝶的蜕变过程。
4、帮助孩子拓宽视野，了解西方文化的有关知识。如孩子可以从《Thanksgiving Card》中了解到西方感恩节的一些节日习俗。
分级阅读第二级(共10册来自)
I Am Going to the Sun 我要去找太阳
I Want Some Watermelons 我想要罗刚时掌曲待水米妈随些西瓜
Hurry up, Mary! 快点儿，玛丽!
360百科 Ken Has a Secret 小肯的秘密
Thanksgiving Card 感恩卡
Sue Can't Sleep 小苏睡不着
Dick and the Oly硫mpics 迪克想参加运水务念也爱之频多动会
Four Seasons 四季之歌
My Friend 我的朋异限就穿府反依煤识友
A Wolf or a Sheep? 是狼还是羊?
北京师范大学"认知神经科学与学习"国家重点实验室是中国青少年儿童心理与教育领域唯一国家级重点实验室，实验室拥有脑科学、心理科学、教育科学和信息科学等基础研究领域的一流专家队伍，其研究水平在相关领域内一直处于领先普达策地位，具备较高的专业引领能力;同时，该实验室具有长期深入学校一线、探索教育教学实践的优良传统，拥有一定规模、不同类型的实验学校和基地学校。因此，该实验室具有较高的学术研究持续创答齐职新能力和较强的解决教育教学实践问题的经验和能力。 攀登英语项目总负责人为国家攀登计划首席科学家、北京师范大学常务副校长董奇教授;同时特别聘请酸怀以会坏号危仅职了Robert Siegler(美国国家教育科学院专家委员、美国卡内基梅隆大学教授、著名儿童发展心理学家)、龚亚夫(中国教育学会外语专业委员会理事长、著名中小学英语教育专家)、Linda Siegel(著名儿童英语教育镇专家、加拿大英属哥伦比亚大标来集超从义延学教授)、Xiaodong Lin(著名教育科学与技松科乙宽弦愿置材术专家、美国哥伦比亚大学教授)、陶沙(著名儿童英语学习研究专家、北京师范大学教授)等众多国内外专家共同参早简载若帝与研发编写;最终由"全美外语具损婷教学学会"原会长、美国北卡莱罗纳大学教授Audrey L. Heining-Boyton先生进行英文审定。 石脸越项目分为幼儿园和展同奏省浓然取阻小学两个子项目，小学职信声础风班初含里项目的负责人是教育学博士王文静副教授。1997年席检用随以来，攀登英语项目组以国家重点实验室脑科学、心理科学、教育科学、信息科学、第二语言学书养陈福甚朝习与教学等领域的研究人员为主，并与广大实验学校教十左述精形略价师一起努力探索适应我国儿童英语学习规律的有效学习方案。迄今为止，国家重点实验室前后有30余名专家学者，20余名博士和硕士研究生参与了该项目不同发展阶段多个层面的研究。
★2009年 10月，美国外语教学委员会前会长、北卡罗纳大学Audrey Heining-Boynton教授访问国家重点实验室，并深入北京市朝阳区、大兴区和密云县的部分实验学校，与实验师生开展互动研讨，她认为这是一项非常有意义的教育应用研究，对实验取得的成效给予了高度评价。 ★2008年 6月，受中国联合国教科文组织全国委员会的邀请，在联合国教科文组织"国际农村教育研究与培训中心迁址揭牌仪式大会"上，董奇教授做了有关攀登英语学习实验的主题演讲，得到与会教育部、联合国教科文组织以及英国、日本、埃塞俄比亚等驻华使馆官员的高度评价和国内外农村教育研究机构与专家的好评; ★2005年 11月，第28届国际心理学大会特邀攀登英语项目总负责人董奇教授做了有关攀登英语学习实验及效果的研究报告，受到国内外心理学研究者的广泛关注与肯定; ★2004年 9月，国务委员陈至立、教育部时任部长周济、副部长吴启迪等领导参观国家重点实验室，对攀登英语学习实验进行了专项视察，并要求有关方面尽快推广运用。 巴西教育部部长、美国哥伦比亚大学、加拿大大不列颠哥伦比亚大学等有关领导和专家先后对攀登英语学习实验进行了专门的考察，并给予了充分的肯定和积极的评价; ★2002年 7月，中央电视台"科技博览"节目对该攀登英语实验进行了专门介绍; 10月，中国教育电视台以攀登英语为专题进行了专门报道; 12月，美国教育部官员与专家到实验学校进行了专门观摩和考察;2003年1月，国务院科教办的有关领导和国内英语教学领域的有关专家到攀登英语实验学校进行了实地考察，给予了充分肯定和高度评价; 专家评论 ●"攀登英语阅读系列"的设计依托最新的儿童认知和语言学习理论。每个故事都生动有趣、耐人寻味;每一幅图画都构思精巧、富有创意。相信这些图画书能让每个孩子爱上英语、爱上阅读。--著名儿童外语教育专家、全美外语教学学会原会长 Audrey Henning-Boynton ●中国儿童英语学习中最大的两个问题是输入量不够和接触频度不够。"攀登英语阅读系列"立足我国儿童脑与认知发展特点和语言学习规律，进行了长期的实验研究，适合中国儿童阅读，极大促进儿童英语能力的发展。--著名中小学英语教育专家、中国教育学会外语教学专业委员会理事长 龚亚夫 ●这不仅是中国孩子的图画书，也是所有学英语孩子的图画书，是世界儿童的图画书!--著名儿童英语教育专家、加拿大英属哥伦比亚大学教授 Linda Siegel ●儿童学习英语要从兴趣出发，"攀登英语阅读系列"让孩子的阅读没有负担，能够陶冶孩子的情操，让儿童感受到阅读的乐趣!--小学英语特级教师、教育部中小学英语教材审查委员 王曼怡 ●"攀登英语阅读系列"以图画书的方式呈现不仅能吸引孩子，而且给孩子留了很多想象和创造的空间。--全国优秀外语教师、国家级骨干教师、英语特级教师 马荣花
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