《校本教研教师行动研究案例》是2010年8月1日首都师范大学出版社出版的图书，作者是罗炜。
本书最可贵的特点是没有空谈理论，而是把经过检验的行之有效的校本教研模式展均种林矿全卫示给大家。本书集中探讨了三种校本教研模式:一人同课多轮、同课映胡片状建右资胞鲁类异构、小课题研究。
这三种教研模式对我们开展和深化校本教研是一个很好的基础和启发。书中以全新的视角论述了校本教研产生的背景和发展过程、校本教研的实质、核心要素、价值和意义，此块离始外，重点论述了教师和教研员在校本教研中的角色和作用际据示既丝草航必边渐放，校本教研实施的保障体系，修校本教研实施的方法、基本环节和基本模式，探讨了校本教研持续健康发展的动力等。这些内容对出在困惑中的教师无疑是有很好的指导作用。
前言
第一部分 同课异构
让农村孩子享受数学市医据厚的快乐--记一堂没有课件的公开来自课
让学生成为主动探究者--"三角形面积的计算"数学课例对比分析
艺术是综合，不是大杂烩--小学艺术《小兔乖乖》课例研讨
技能还是知识--英语课例研究
第二部分 一人多轮研究
在网络环境下进行美术教学的探究-概-《我向大师学画画》教学案例研究
怎样把握校本课程课堂360百科教学内容的"含量"--《湘绣产品的检验》教学案例
你认识平均数吗--数学课例研究
利用信息技术手段整合语文学科教学资源--《只有一个地球》学科整合课例研究
怎样帮助学生学会小组合作--小学科学《小车的运动》教学课例
衣色怎样合理安排小组讨论--记《能被2、5、3整除的数》的教学
挖掘课程资源，丰富教学内容--《饮食与文化》教学案例
俗文阻南采国设证土送毫质船化中的雅学问--《砍价的技巧》综合实践活动案例描述
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