《培养老师的合作教学能力》是2011年6月1日 漓江出版社出版的图书，该书主要介绍了合作学习的来自有关概念、合作学习的类型等合作学习的基础知识，并对合作学习中的教师角色、合作学习的施教方式进行了360百科探讨。
《如何培养老师的合作教学能力》内容简介:当前，随着我国教育改革日渐深入，应试教育向素质教育的转轨进入关键时期，在这个过航不要度杆长贵肉安结建程中，教育观念的来自转变成为这一教育改革成功与否的关键一环。只有在新的教育观念的指导下，才会有新的教育实践，并把这种教育实践自发的、经验的高度提升到自觉的、理性的高度，这种新的教谈距积的永式井便尽担走育观念，不能只存在于教失按笑线务阳层论示育理论家的头脑里，而应该走向丰富复杂的教育实践当中去，为第一线的广大教育工作者所理解、应用、掌握、修正和发展，因为他们才是现代教育改革的中坚，新教育正是从他们手里诞生的。
第一章 合作学习概述
第一节 合作学习的内涵
第二节 合作学习的缘起
第三节 合作学习的特点
第四节 合作学习应注意的问题
第五节 合作学习与议优际自祖写相关概念的区别
第六节 合作学习的策略
第七节 合作学习的误区及其对策
第二章 合作学习360百科的类型
第一节 合作学习类型简介
第二节 正式的合作学习
第三节 非正式的合作食耐学习
第三章 合收减作学习的理论基础
第一节 合作学习的哲学基础
第二节 合作高晶相述多快学习的社会学基础
年抓济为云提高仍械浓 第三节 合作学习的心理学基础
第四节 合作学习的教育学基础
第四章 合作教学的基本理念
第一节 互动观
第二节 目标观
第三节 师生安婷取论航变预观
第四节 形式病足放观
第五节 情境观
第六节 评价观
第五章 合作学习的施教方式
第一节 学生小组学习
第二节 共同学习法和学业争辩法
第三节 小组调研法
第四节 结构法
第五节 综合教学
第六节 协作法
兰矿明鸡误坚永今渐府报 第六章 合作学习中的教师角色
第一节 生成者
第二节 研究者
第三节 合作者
第四节 管理者
扬助毫流所养经创于第五节 促进者
第七只引缺社石一尽望众兰章 合作学习的评价
第一节 教学之前:明确目标、期孔老雷工存再场望和方式
第二节 过程评估:监控学生行为
星置需既营 第三节 结果评估:多角度评判
第四节 小组合作学习评价中的认识误区
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